ANTALL , ROM OG FORM

ANTALL , ROM OG FORM
Temahefte til rammeplanen

 

Barnehagen skal bidra til at barna

•Opplever glede med å utforske og leke med tall og former

•Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper.

•Erfarer, utforsker og leker med form og mønster

•Erfarer ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne.

•Erfarer plassering og orientering, og på den måten utvikler sine evner til lokalisering.

 

Rammeplanen - Kommunikasjon, språk og tekst.

Barna skal:

•Videreutvikle begrepsforståelsen

    og bruke et variert ordforråd.

•Bli fortrolige med symboler og tallsiffer.

 

 

Barnehagebarnas matematikk

 

•Telling og kvantifisering

Telling, antallsord, tellesystemer, tallsystem og regning

•Lokalisering

Finne fram, orientere seg i rommet, lokalisering og plassering

•Måling

Sammenligninger, måleenheter og målesystemer, lengde, areal, volum,tid, vekt og penger.

•Design

Former, figurer, mønster og symmetri, arkitektur og kunst.

•Lek og spill

Rollelek, rollespill, fantasilek, gjemsel, strategispill, terningspill, puslespill

•Forklaringer og argumentasjon

Begrunnelse og forklaring, resonementer og logiske slutninger.

•( solem \ reikås)

 

BEGREPER  FOR Å

BEGRIPE

 

 

 

 

 

Davidsen og Dalevang

 

STØRRELSE

STOR  STØRRE  STØRST

LITEN  MINDRE  MINST

•

ANTALL

FÅ FÆRRE FÆRREST

DOBBELT HALVPARTEN PAR

•

LENGDE

LANG LENGRE LENGST

KORT KORTERE KORTEST

 

 

 

 

 

 

HØYDE

HØY HØYERE HØYEST

LAV LAVERE LAVEST

 

BREDDE

BRED BREDERE BREDEST

SMAL SMALERE SMALEST

 

TYKKELSE

TYKK TYKKERE TYKKEST

TYNN TYNNERE TYNNEST

 

STILLING

VANRETT LODRETT SKRÅ

 

ALDER

GAMMEL ELDRE ELDST

UNG YNGRE YNGST

 

PRIS

DYR DYRERE DYREST

BILLIG BILLIGERE

 

MATEMATISKE BEGREPER
•FIRKANTER: REKTANGEL, KVADRAT

 

•TREKANTER: RETTVINKLET, LIKESIDET

 

•SIRKEL

 

•TALLSIFFER

 

Refleksjon \ beskrivelse

•Samhandling og dialog

 - med barnet i fokus

 

Eksempler :

•Hva er dette ?

•Hva kan det brukes til

•Hvilken farge?

•Hvilken størrelse

•Mønster?

•Sammenligne med noe annet

 

MIO
ET OBSERVASJONSMATERIELL
av matematisk utvikling 2- 5 år.

 

•M  Matematikken

•I    Individet som utvikler sin matematikk

•O  Omgivelsene - som gir barnet matematiske erfaringer og støtter barnet i sin matematiske utvikling.

Inneholder:

Resonering, matematisk språk, form, posisjon, mønster, orden, antall, tall, tallrekke

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Barnehagen skal bidra til at barna

•Opplever glede med å utforske og leke med tall og former

•Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper.

•Erfarer, utforsker og leker med form og mønster

•Erfarer ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne.

•Erfarer plassering og orientering, og på den måten utvikler sine evner til lokalisering.

 

Barnehagebarnas matematikk 

•Telling og kvantifisering

Telling, antallsord, tellesystemer, tallsystem og regning

•Lokalisering

Finne fram, orientere seg i rommet, lokalisering og plassering

•Måling

Sammenligninger, måleenheter og målesystemer, lengde, areal, volum,tid, vekt og penger.

•Design

Former, figurer, mønster og symmetri, arkitektur og kunst.

•Lek og spill

Rollelek, rollespill, fantasilek, gjemsel, strategispill, terningspill, puslespill

•Forklaringer og argumentasjon

Begrunnelse og forklaring, resonementer og logiske slutninger.

•( solem \ reikås)

 

 

BEGREPER  FOR Å

BEGRIPE

 

STØRRELSE

STOR  STØRRE  STØRST

LITEN  MINDRE  MINST

•

ANTALL

FÅ FÆRRE FÆRREST

DOBBELT HALVPARTEN PAR

•

LENGDE

LANG LENGRE LENGST

KORT KORTERE KORTEST

 

HØYDE

HØY HØYERE HØYEST

LAV LAVERE LAVEST

 

BREDDE

BRED BREDERE BREDEST

SMAL SMALERE SMALEST

 

TYKKELSE

TYKK TYKKERE TYKKEST

TYNN TYNNERE TYNNEST 

STILLING

VANRETT LODRETT SKRÅ

 

ALDER

GAMMEL ELDRE ELDST

UNG YNGRE YNGST

 

PRIS

DYR DYRERE DYREST

BILLIG BILLIGERE 

MATEMATISKE BEGREPER 

•FIRKANTER: REKTANGEL, KVADRAT

•

•TREKANTER: RETTVINKLET, LIKESIDET

•

•SIRKEL

 

•TALLSIFFER

 

Refleksjon \ beskrivelse 

•Samhandling og dialog

 - med barnet i fokus

 

Eksempler :

•Hva er dette ?

•Hva kan det brukes til

•Hvilken farge?

•Hvilken størrelse

•Mønster?

•Sammenligne med noe annet

 

MIO
ET OBSERVASJONSMATERIELL
av matematisk utvikling 2- 5 år. 

•M  Matematikken

•I    Individet som utvikler sin matematikk

•O  Omgivelsene - som gir barnet matematiske erfaringer og støtter barnet i sin matematiske utvikling.

Inneholder:

Resonering, matematisk språk, form, posisjon, mønster, orden, antall, tall, tallrekke